ΑΡΘΡΟ

Στις 20 Μαρτίου 2014 και ημέρα Πέμπτη, μαθητές της Α’ λυκείου που συμμετέχουν στην ερευνητική εργασία: «Γνωριμία με τα ΜΜΕ» του σχολείου μας επισκέφτηκαν το ραδιοφωνικό σταθμό Αθήνα 9.84 προκειμένου να πάρουν μια ιδέα για το πώς λειτουργεί ένας ραδιοφωνικός σταθμός. Στην επίσκεψή τους αυτή, εισηγήτρια και ξεναγός ήταν η δημοσιογράφος Τζέλλα Παυλάκου. Οι μαθητές συνομίλησαν με την δημοσιαγράφο για θέματα γύρω από το επάγγελμα του δημοσιογράφου και για την ιστορία του σταθμού. Με την πρόφαση αυτή, λίγα λόγια για την ιστορία του σταθμού:
     

«Ο Αθήνα 9.84 είναι ο Δημοτικός Ραδιοφωνικός Σταθμός της Αθήνας, αποτελεί και τον πρώτο σταθμό της Ελεύθερης Ραδιοφωνίας με πρωτοβουλία του τότε Δημάρχου Αθηναίων Μιλτιάδη Έβερτ. Η πρώτη μετάδοση έγινε στις 31 Μαΐου του 1987.
   Το 1999 οι εγκαταστάσεις του "Αθήνα 9.84" μεταφέρθηκαν από την οδό Λιοσίων στις νέες σύγχρονες εγκαταστάσεις της Τεχνόπολης του Δήμου Αθηναίων, στην οδό Πειραιώς, στο Γκάζι. Πάρα πολλοί γνωστοί Έλληνες δημοσιογράφοι ξεκίνησαν την καριέρα τους από εκεί, μεταξύ τους οι Όλγα Τρέμη, η Έλενα Κατρίτση και άλλοι.
Στα χρόνια που πέρασαν διετέλεσαν πολλοί άνθρωποι στο "τιμόνι" της προεδρίας. Μεταξύ αυτών και η γνωστή ηθοποιός Μάρω Κοντού η οποία υπήρξε για χρόνια και δημοτική σύμβουλος του Δήμου Αθηναίων.Τον Μάρτιο του 2001 ο σταθμός μεταφέρθηκε στους 98.3 MHz έπειτα από απόφαση του ΕΣΡ για την ταξινόμηση των ραδιοφωνικών συχνοτήτων της Αττικής. Ανήκει ιδιοκτησιακά στη Δημοτική Επιχείρηση Ραδιοφωνίας του Δήμου Αθηναίων. (με τα αρχικά: Δ.Ε.Ρ.Α.)» 

         Μετά από την ξενάγηση τους στους χώρους του κτιρίου, οι μαθητές βρέθηκαν στο κεντρικό στούντιο, όπου παρακολούθησαν μια ραδιοφωνική παραγωγή από την πλευρά των "παρασκηνίων". Έτσι, μπόρεσαν να δουν από κοντά τους συντελεστές της εκπομπής (ραδιοφωνικός παραγωγός, ηχολήπτης, επιμελητή μουσικής, συντάκτης, εκφωνητής ειδήσεων κτλ) να δουλεύουν και να πάρουν μια ιδεά για τα αντίστοιχα επαγγέλματα.

     Τέλος οι μαθητές, ενθουσιασμένοι ζήτησαν να επαναληφθεί άλλη μια τέτοια επίσκεψη.

Ευχαριστούμε το προσωπικό του σταθμού που μας δέχθηκε και μας ξενάγησε, εν ώρα εργασίας.

Σύνταξη:Γιώργος Κουρσιούνης

 Μουσική ,το έναυσμα του εγκεφάλου  

Η εκμάθηση ενός μουσικού οργάνου από μικρή ηλικία ευνοεί την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων.
Διαφορετικές δομές εμφανίζει ο εγκέφαλος των ατόμων που ασχολούνται με τη μουσική από μικρή ηλικία, υποστηρίζουν οι καναδοί επιστήμονες
Μόντρεαλ
Τα παιδιά που αρχίζουν να μαθαίνουν ένα μουσικό όργανο πριν από την ηλικία των επτά ετών, αναπτύσσουν τις κινητικές τους δεξιότητες ταχύτερα από άλλα, υποστηρίζει νέα μελέτη καναδών επιστημόνων.
Όπως αναφέρουν οι ειδικοί του Πανεπιστημίου Κονκόρντια στο Μόντρεαλ, με δημοσίευσή τους στο επιστημονικό έντυπο «Journal of Neuroscience», φάνηκε πως στην ηλικία των 6-8 ετών υπάρχει ένα «παραθυράκι», όπου η μουσική εκπαίδευση αλληλεπιδρά με τον ρυθμό ανάπτυξης των κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών προκαλώντας έτσι μακροπρόθεσμες αλλαγές στον εγκέφαλο.
«Η εκμάθηση ενός μουσικού οργάνου απαιτεί συγχρονισμό ανάμεσα στις κινήσεις των χεριών και στα οπτικοακουστικά ερεθίσματα που δέχεται ο οργανοπαίκτης» εξηγεί η κύρια ερευνήτρια της μελέτης και καθηγήτρια ψυχολογίας Βιρτζίνια Πένχιουν. «Όσο νωρίτερα αρχίσει μαθήματα ένα παιδί, τόσο μεγαλύτερο είναι το δέσιμο μεταξύ των δύο».
«Η εκμάθηση ενός οργάνου ενισχύει τη φυσιολογική ωρίμανση της σχέσης ανάμεσα στις κινητικές δεξιότητες και στις αισθητηριακές περιοχές του εγκεφάλου, δημιουργώντας μια βάση επάνω στην οποία μπορεί να στηριχθεί η περαιτέρω ανάπτυξή της» επισημαίνει η επικεφαλής της μελέτης.
Κάτι τέτοιο βέβαια, υπογραμμίζουν οι επιστήμονες, δε σημαίνει ότι αν ένα μικρό παιδί ξεκινήσει να μαθαίνει μουσική θα γίνει αναγκαστικά μεγάλος συνθέτης κλασικής μουσικής.
«Τα ευρήματα αυτά δείχνουν ότι όσοι ξεκινούν νωρίς έχουν κάποιες δεξιότητες και αλλαγές σε περιοχές του εγκεφάλου που τους συνοδεύουν εφ’ όρου ζωής» εξηγεί η δρ Πένχιουν. «Αυτό δεν σημαίνει απαραιτήτως ότι θα γίνουν καλύτεροι μουσικοί από άλλους. Οι μουσικές επιδόσεις απαιτούν ικανότητες, όπως επίσης επικοινωνία, ενθουσιασμό, προσωπικό στιλ και πολλά άλλα μη μετρήσιμα στοιχεία. Η εκμάθηση ενός μουσικού οργάνου σε μικρή ηλικία θα μπορούσε να ευνοήσει την έκφραση της ιδιοφυΐας, αλλά δε μας κάνει αυτομάτως ιδιοφυΐες στη μουσική».
Η ενδιαφέρουσα μελέτη
Με τη βοήθεια απεικονιστικών μεθόδων, οι ερευνητές μελέτησαν τον εγκέφαλο 36 μουσικών - που ασχολούνταν με τη μουσική περίπου τα ίδια χρόνια – κατά την εκτέλεση (μη μουσικών) ασκήσεων κινητικών δεξιοτήτων. Οι μουσικοί μοιράστηκαν σε δύο ομάδες: εκείνους που είχαν ξεκινήσει να μαθαίνουν μουσική πριν από την ηλικία των επτά ετών και σε εκείνους που είχαν ξεκινήσει αργότερα. Στη μελέτη συμπεριλήφθηκε ακόμη μια ομάδα εθελοντών που δεν είχε διδαχθεί ποτέ μουσική.
Βάσει των αποτελεσμάτων φάνηκε ότι οι εθελοντές που είχαν αρχίσει να μαθαίνουν μουσική πριν από τα επτά εμφάνιζαν μεγαλύτερη ακρίβεια ως προς τον συγχρονισμό των κινήσεων τους συγκριτικά με τους υπόλοιπους. Οι απεικονίσεις του εγκεφάλου αποκάλυψαν συσσωρευμένη λευκή ουσία στο μεσολόβιο – μεγάλη δέσμη νευρικών ινών που συνδέουν τις κινητικές περιοχές του δεξιού και του αριστερού ημισφαιρίου του εγκεφάλου.
Αντίθετα, οι εξετάσεις των εθελοντών που ακολούθησαν τη μουσική σε μεγαλύτερη ηλικία και εθελοντών που δεν είχαν μάθει ποτέ μουσική δεν εμφάνιζαν καμία διαφορά ως προς την ανάπτυξη των συγκεκριμένων περιοχών του εγκεφάλου τους. Κάτι τέτοιο, όπως υποστηρίζουν οι ερευνητές, ενδεχομένως να σημαίνει ότι οι αλλαγές αυτές προκαλούνται νωρίς ή αλλιώς ποτέ.

Επιμέλεια κειμένου: Δήμητρα Δημητρίου, Μαριάννα Ζιώγα, Ραφαέλα Βαλιμήτη